La escuela que cura el alma.

La familia de Hassan, tras cruzar la frontera de forma ilegal, acabó estableciéndose en el sur del país. “La situación era desesperada”, nos dice su madre. “No teníamos donde vivir y apenas teníamos dinero para comer hasta que, a través de unos antiguos vecinos que llevaban más tiempo viviendo en Líbano, supimos de la organización PARD. Ellos nos ayudaron a instalarnos aquí y también gracias a ellos pudimos enviar a nuestros hijos a la escuela”. Raja’ Kassem se refiere a la escuela infantil que en 2016 Nazioarteko Elkartasuna – Solidaridad Internacional, junto con su socia local PARD, puso en marcha alrededor de los asentamientos informales de  Shabriha, Maashouk, Jal El Bahar y Abbaseieh, cerca de la ciudad de Tiro, al sur del país. El objetivo: garantizar el acceso a la educación de las niñas y niños de entre 3 y 6 años provenientes tanto de Siria (el 70 por ciento), como de las familias refugiadas palestinas que ya vivían en la zona (el 30 por ciento), y de cuya otra manera no tendrían acceso a la educación. “Al no estar oficialmente registrados y, consecuentemente, carecer de cualquier derecho, las hijas e hijos de aquellos sin estatus de refugiado quedan automáticamente excluidos tanto del sistema educativo público como, dada la precariedad económica a la que son condenados, del privado”, nos dice Rashid El Mansi, Jefe de Programas de PARD y además, igual que Hamdan, refugiado palestino.

Rashid El Mansi (izquierda) y Rita Hamdan, jefe de programas y directora de PARD, respectivamente, en su visita a Bilbao. Foto: M. Aristregi

Desde que se iniciara el proyecto, más de 500 niñas y niños se han beneficiado de la iniciativa, además de formar a 20 profesoras en el cuidado y desarrollo de estrategias en la superación de experiencias traumáticas.“Cuando llegó hace un año, Hassan era un niño solitario y que no se integraba en la dinámica del grupo. Lloraba todo el rato. Hablamos con su familia, pero los mismos padres no comprendían el comportamiento del niño. Decían que sus hermanos, pese a haber pasado por lo mismo, se habían adaptado mejor a la nueva situación. Un día les pedimos en clase que dibujaran algún recuerdo, y el niño dibujó un pequeño juguete. Resultó que Hassan había dejado su juguete en Siria y no había conseguido olvidarlo. Anhelaba volver y recuperarlo”, nos cuenta El Mansi. “Desbloquear las capacidades psicosociales de un niño puede ser algo muy simple, pero también muy complicado. Solo hay que encontrar ese elemento que conecta al niño con su pasado. Puede ser una palabra, un rincón de su casa… simplemente desean regresar a ese lugar”.

Todas las niñas y niños vienen con experiencias traumáticas que no saben cómo gestionar. Incluso para los adultos es complicado asumir y adaptarse a la nueva realidad. Desgraciadamente, muchas veces, especialmente los hombres, incapacitados para ejercer su rol de cabeza de familia, se sienten frustrados y acaban teniendo conductas violentas con sus mujeres e hijos, acrecentando el sufrimiento de éstos. El espacio de aprendizaje y juego, pero sobre todo de comprensión y seguridad, en el que se convierte la escuela cumple, por lo tanto, una función determinante en el desarrollo del bienestar emocional de estas jóvenes personas que, por su temprana edad, son incapaces de entender y asimilar las terribles consecuencias que tiene en ellos la guerra.

Niñas y niños en una de las aulas de la escuela de primaria en la zona de Tiro, al sur del Líbano. Foto: PARD

UNA MIRADA DE ESPERANZA HACIA EL FUTURO

A tenor del éxito que está teniendo el proyecto, con decenas de familias en lista de espera para poder escolarizar a sus hijas e hijos. Solidaridad Internacional no solo dará continuidad a la financiación del proyecto durante un año más, sino que, además, para este 2020, y gracias a la colaboración de la Agencia Vasca de Cooperación para el Desarrollo del Gobierno Vaso, extenderá su influencia a áreas relacionadas principalmente con el empoderamiento de la mujer, salud de las mujeres, sensibilización y prevención de la violencia machista e igualdad de género. Contará con la participación de las clínicas y se harán campañas de sensibilización en las comunidades donde residen las personas refugiadas.

Evaluación de profesoras en la escuela de primaria del proyecto. Foto: PARD

Cuando se le pregunta a Rita Hamdan sobre el devenir de los acontecimientos en Líbano y el futuro de las personas refugiadas en ese país, la directora de PARD no es nada optimista: “Sobre la situación general del país, pueden pasar muchas cosas. Puede que continúen las revueltas, puede verse alterado el orden en las calles… hay algunos indicadores que apuntan a una guerra civil, aunque pensamos que no sucederá. En cuanto a la situación de los refugiados, los sirios no van a regresar a corto plazo, porque Siria necesitará tiempo para volver a la normalidad, para ser reconstruida, para restaurar un sistema político. Para eso tendrán que pasar años. Puede que unos pocos regresen antes, pero no creo que pase a gran escala. Y, en cuanto a los refugiados palestinos, hasta que no se les reconozca sus derechos civiles, los que puedan, seguirán emigrando a otros lugares, principalmente a Europa; en realidad, a cualquier lugar donde se les de asilo, especialmente la juventud. Así que no esperamos que vaya a haber una solución inmediata. El panorama no se presenta prometedor”.

Sin embargo, no todo es pesimismo en el discurso de esta veterana activista palestina. No necesita pensárselo ni un segundo al responder a la pregunta sobre si cree que algún día regresará a territorio palestino: “Sí. No sé si yo personalmente, pero si no lo hará quizá mi hijo. Creemos en nuestro derecho a regresar y acabará ocurriendo, cueste el tiempo que cueste".